2024-2025學(xué)年第二學(xué)期自2月17日正式開課以來，教學(xué)運(yùn)行態(tài)勢平穩(wěn)，師生教學(xué)狀態(tài)良好，課堂教學(xué)工作有序推進(jìn)。
一、總體運(yùn)行概況
本學(xué)期學(xué)院聘任教學(xué)督導(dǎo)員10人，2月份累計完成67課次教學(xué)督導(dǎo)工作，覆蓋67位任課教師。
開學(xué)初期教學(xué)秩序規(guī)范有序，學(xué)生整體呈現(xiàn)出良好的精神面貌。課堂出勤率保持較高水平，遲到現(xiàn)象顯著減少，學(xué)生聽課專注度與課堂參與度明顯提升，普遍能夠完成課堂筆記記錄并積極參與教學(xué)互動。輔導(dǎo)員查課制度執(zhí)行到位，履職盡責(zé)。教師群體普遍遵守教學(xué)規(guī)范，課前準(zhǔn)備充分，授課過程專注投入，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)優(yōu)秀的老師
二月份教學(xué)質(zhì)量評價優(yōu)秀教師名單如下：李唯、陳立雙、王祥、戴志鋒、金平素、王雪、馬啟明、萬曉穎、伍莉、陳璐、韓煚華、高學(xué)琴、嚴(yán)智芬、周瑞、夏辰雪、韓琪、李元霞、劉安兵、王海霞等。
上述教師在教學(xué)實踐中呈現(xiàn)出以下共性特征：秉持教育初心，恪守職業(yè)準(zhǔn)則；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)，知識更新及時；教學(xué)實施過程邏輯嚴(yán)密，語言表達(dá)精準(zhǔn)；注重現(xiàn)代教育理念應(yīng)用，有效構(gòu)建師生互動機(jī)制；教學(xué)案例遴選緊密聯(lián)系實際，彰顯專業(yè)特色與時代特征。
三、現(xiàn)存問題與改進(jìn)建議
（一）主要問題
1.部分青年教師存在教學(xué)能力短板，具體表現(xiàn)為課堂管理能力薄弱、教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)性不足。個別教師存在教學(xué)內(nèi)容隨意發(fā)散、專業(yè)知識儲備不充分現(xiàn)象；部分教師教學(xué)方法單一，缺乏課堂吸引力，導(dǎo)致教學(xué)重點模糊、學(xué)習(xí)目標(biāo)虛化。
2.大課型教室學(xué)生座位分布松散，影響教學(xué)組織效能；存在遲到、課中隨意出入等紀(jì)律問題。
3.在進(jìn)行督導(dǎo)巡查時，我們注意到少數(shù)教師持續(xù)以坐姿進(jìn)行授課；此外，課堂管理的松懈也逐漸顯現(xiàn)，這導(dǎo)致了學(xué)生使用手機(jī)的頻率上升，以及課堂學(xué)習(xí)興趣的顯著下降。
4.專科班級到課率呈下降趨勢，2023級專科生表現(xiàn)尤為突出，普遍存在學(xué)習(xí)動力不足問題。
5.教學(xué)設(shè)備維護(hù)需加強(qiáng)，部分教室存在投影系統(tǒng)故障、音頻設(shè)備接觸不良等技術(shù)問題。建議教學(xué)管理部門定期聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心，建立教學(xué)設(shè)備巡檢維護(hù)機(jī)制。
（二）改進(jìn)建議
1.強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理效能，建議將課堂表現(xiàn)納入過程性評價體系。借鑒王海霞老師三位一體課堂管理模式（日常行為規(guī)范、過程評價機(jī)制、分組協(xié)作教學(xué)），有效提升學(xué)生課堂專注度與參與度。
2.完善考勤管理制度建設(shè)，建立遲到早退行為預(yù)警機(jī)制，實施課堂電子設(shè)備使用規(guī)范管理。
3.推進(jìn)分類教學(xué)模式改革，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點實施差異化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建精講-實訓(xùn)-互動三維教學(xué)體系。
4.構(gòu)建教師發(fā)展支持體系，依托法商學(xué)院優(yōu)質(zhì)師資資源，實施老帶新導(dǎo)師制培養(yǎng)計劃。通過線上線下混合式培訓(xùn)模式，重點提升青年教師教學(xué)設(shè)計與課堂管理能力。
5.推行課堂座位管理制度，要求教師督導(dǎo)學(xué)生集中前區(qū)就座，優(yōu)化課堂教學(xué)空間布局。
6.建立協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的示范引領(lǐng)作用，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)共同體。
7.完善教學(xué)設(shè)施維護(hù)機(jī)制，建立課桌椅定期檢修制度，強(qiáng)化多媒體設(shè)備日常維護(hù)管理，確保線路連接狀態(tài)良好。
教務(wù)部
2025年3月10日
