三月份，本學院的教學運行保持平穩(wěn)態(tài)勢，師生狀態(tài)良好，課堂教學工作有序開展。
一、總體運行概況
在三月份，十位教學督導老師共聽課251節(jié)次，覆蓋了251位任課教師。
三月份的教學運行正常，教學秩序良好。教師們通常會提前到達教室做好上課前的準備，上課準時，不提前離場，自覺遵守教學規(guī)范，精神飽滿；他們認真?zhèn)湔n，收集最新的信息資料，設計教學方案并積極組織實施；在講授過程中，他們能以飽滿的精神狀態(tài)授課并開展各類教學活動，適時采取有效的方法和途徑管理課堂，密切關注學生的課堂狀態(tài)，保持良好的互動，以提高課堂教學效果。總體來看，教學秩序良好，課堂管理有序，師生狀態(tài)良好，教學工作順利進行。
二、課堂教學優(yōu)秀的老師
三月份課堂教學表現突出的教師包括：鄭世剛、張蜀、黃小麗、彭珂、楊明海、胡海華、鄧小芬、李思穎、鄭珊珊、吳保榮、包瓊、孫志梅、王昂、楊杰、嚴青、張旭帆、李汝勝、楊雅南、趙小燕、何仁杰、劉琳麗、方照明、王恒、楊瑩、嵇雷、張曉京、殷昌利、王冠、方芳、尹娜、張永中、胡蘭凌、王世立、鄧東、王崯、錢鈴、楊帆、徐勇、李鵬、封靜、張婕、陳靜、易成、包蕾、陳曉琳、鄧峙、盧秀清、汪星星、王紅滿、劉東、李曉昌、馬永健、高俊、吳亮、張治剛、樊正德、段瑩、蔡堅等58位教師。
這些教師共同具備以下特點：熱愛課堂教學，敬業(yè)盡責，態(tài)度認真，備課詳盡周密，精力充沛，情緒高昂，聲音宏亮有力，表達條理清晰，課堂管理意識強，以學生為中心，注重雙向交流，授課內容充實，信息豐富新穎，思維活躍開闊，語言精練流暢，邏輯嚴密，教學例證貼合實際且與時俱進，注重對學生思維方式和學習習慣的引導與培養(yǎng)。
三、現存問題與改進建議
（一）主要問題
1.合班課和非專業(yè)課中，學生上課玩手機、睡覺等現象仍然普遍（尤其在部分專科中較為嚴重）；學生遲到現象較開學初有所反彈。
2.部分輔導員老師，在就業(yè)指導課程上缺乏實戰(zhàn)經驗，對當前就業(yè)環(huán)境與特點了解不足，授課時僅限于教材內容。
3.部分教師的教學方式單一，滿堂灌輸，難以吸引學生的注意力，建議教師主動改進教學方法，因材施教，增強與學生的有效交流，提高學生的參與度，從而提升教學效果。
4.不少老師一學期承擔多達4-5門課程，且課時量大，對課程教學的精進程度、課堂教學的實際效果并未產生正向的預期，建議適當調整。
5.個別教師對課堂管理不夠重視，對學生課堂上的閑聊、玩手機、睡覺等行為視而不見，管理不嚴，建議加強課堂管理，嚴格要求學生上課規(guī)范，及時督促提醒。
6.在一些實驗課堂中，教室空間較大而學生人數較少，導致學生就座過于分散；有的實驗課堂遲到學生人數較多，遲到率超過20%，且遲到時間超過5分鐘，這完全體現不出指導老師對課堂的組織管理能力。
（二）改進建議
1.科學合理地分配課程數量，根據教師的能力設定上限（例如不宜超過4門），通過適度的“度”來控制。
2.建議輔導員從事就業(yè)指導等相關課程的教學時，多參與線上、線下就業(yè)活動，以充實授課內容。
3.在播放視頻、音響，進行課堂展示、討論或操作練習等學生活動時段，教師應深入學生群體，關注活動進展，適時提醒學生積極參與，并給予必要的指導或解答疑問。
4.全校師生在下課后，請務必關閉多媒體設備、照明及所有電器，共同培養(yǎng)節(jié)約資源的良好習慣。
5.實驗課的考勤管理需要進一步加強，老師應掌握學生的真實出勤情況，嚴格紀律要求；對于班級學生人數較少的課堂，應組織學生集中就位就座，營造良好的學習氛圍，便于實驗指導與管理。
教務部
2025年4月9日
